Segunda semana de prácticas

Escuela: Ricardo Flores Magón 
Dirección: La Quebrada #2710
Grado: 1°
Maestra: Mónica Santos
No. de alumnos: 14

4 de diciembre del 2015

Registro de observación

Este día fue el tercero y último de mi planeación y de prácticas, llegue al salón y salude a la maestra y a los niños, mientras la maestra revisaba la tarea yo preparaba mi material, este día inicie con el juego de gigantes y enanos porque los niños, ya por ser viernes, estaban un poco más inquietos, este juego los relajo y les permitió trabajar con más ánimo, el tema fue "Para leer y escribir mejor" y su objetivo era que aprendieran a identificar entre la "b" y "v" al escribir palabras que tuvieran estas letras. Les pedí que sacaran su libro en la pag correspondiente y yo inicie con una pregunta mi clase, los niños comenzaron a participar y a dar su opinión, después les dije que trabajaríamos con estas letras y me dijeron que ya las habían visto con su otra maestra a lo que les respondí que solo reforzaríamos la identificación a ver que tanto habían aprendido. Uno de los niños leyó las indicaciones de la actividad y les di una breve explicación de esta, luego los puse en parejas para que contestaran las preguntas de la actividad, después revisé las respuestas en plenaria para que corrigieran si es que les era necesario, al fina les puse una actividad que trataba de elegir a un compañero para hacerle un dibujo y tenían que poner en escrito algo que quisieran comunicarle, ya que lo hicieron y entregaron la hoja, les pedí que sacaran su cuaderno de trabajo para que anotaran las palabras que habían aprendido ese día. Este día les toco educación física, terminando mi clase salieron, yo me quede en el salón porque me sentía un poco indispuesta, me estaba enfermando. En el recreo llego mi maestro de prácticas y nos mandaron llamar, en el salón de USAER estaban reunidas las maestras de USAER y todas las maestras de los demás grupos, el maestro de educación física y la directora, nos llevaron un pastel como agradecimiento que estuviéramos ahí haciendo nuestras prácticas y que estuvimos apoyándolas, el maestro de prácticas también les agradeció por recibirnos y nosotras también, les dijimos unas palabras y en seguida las maestras de cada grupo nos aportaron algo a su observación en nuestras prácticas, el recre se extendió un poco mas de lo habitual por este pequeño convivo, que cabe mencionar que lo organizó la maestra de mi grupo que es la directora de el turno de en la mañana, después de esto, regresamos a nuestros respectivos salones y ya faltaban 10 minutos para salir, los niños alistaron las cosas, me despedí de ellos y le agradecí a la maestra por haberme prestado su grupo y por permitirme aprender de ella. Después llego la hora y nos retiramos.

Diario de observación

Los niños este día estuvieron inquietos, aunque trabajando, como siempre participando y externando sus dudas para que los ayudara con ellas. Me gusto que las maestras nos despidieras con ese convivo y que nos retroalimentaron un poco de lo que ellas habían viste en nosotras, me gusto mucho esta escuela y me agrado conocer a la maestra de mi grupo, es muy paciente y a mi parecer muy buena maestra porque note el avance que tuvieron los niños de la primera a la segunda semana práctica.

Segunda semana de prácticas

Escuela: Ricardo Flores Magón 
Dirección: La Quebrada #2710
Grado: 1°
Maestra: Mónica Santos
No. de alumnos: 14

3 de diciembre del 2015

Registro de observación

Este fue mi segundo día de planeción, llegue al salón prepare mi material, salude a los niños y comencé con mi clase, el tema fue "¿Qué figuras son y cómo se llaman?" el propósito era que los niños identificaran el cambio de significado de las palabras al agregar terminaciones de aumentativo. Les pedí que sacaran su libro para empezar las actividades, les leí el titulo y les di una breve introducción sobre lo que veríamos, les pedí que observaran las imágenes y encontraran la diferencia, al igual que la clase pasada hice tiras plegables para que completaran las palabras pero en aumentativo, participaron pasando al pizarrón y completando las palabras, después los puse en binas para que contestaran la actividad del libro, al final llevaron su libro para que lo revisara y quedo tiempo, en donde la maestra les puso a hacer una plana en su cuaderno de trabajo, conforme las iban terminando podían salir al recreo. Regresando del recreo fui a USAER con la maestra Pina, ahí ella nos proporciono los expedientes de los alumnos para que pudiéramos ver su diagnóstico y seguimiento por parte del equipo USAER, como yo estaba en primero solo estaban las primeras evaluaciones de un solo alumno, la maestra Pina nos comento que como tiene que hacer muchos tramites para esto a penas los estaba pasando a la computadora y que aún no terminaban con las evaluaciones de todos los niños, ahí estuvimos leyendo lo que tenían los expedientes hasta que llego la hora de salir.

Diario de observación

Me parece que el método de planas que utiliza la maestra de grupo no es tan bueno, pero ella me dijo que tenía el fin de trabajar con la motricidad de los niños. En la clase que di los niños aunque estuvieron un poco más inquietos que otros días cooperaron y participaron. Me parece que en USAER iban un poco atrasadas en papeleo y evaluaciones ya que estábamos en el mes de diciembre y aún no estaban terminadas las evaluaciones.  

Segunda semana de prácticas

Escuela: Ricardo Flores Magón 
Dirección: La Quebrada #2710
Grado: 1°
Maestra: Mónica Santos
No. de alumnos: 14

2 de diciembre del 2015

Registro de observación

Este día me iniciaba con mi planeación de esa semana, llegue al salón y mientras la maestra revisaba la tarea yo preparaba mi material para iniciar la clase. El tema fue “¿Iguales o diferentes?” el propósito de esta lección era que los niños identificaran y reflexionaran acerca de la escritura de las palabras con terminaciones en diminutivo haciendo una relación sonoro-gráfica. Les leí el título de la actividad y pedí que sacaran su libro de español y lo pusieran en la página de la lección para iniciar con el tema, como no todos sabían leer, les pedí a los que si sabían que por favor leyeran algunas de las palabras que venían en el libro y a los demás que observaran como se escribían y que observaran las imágenes para que lo relacionaran, luego les di una explicación y les pedí que nombraran algunas palabras en diminutivo, luego hice una actividad en el pizarrón con tiras plegables en donde tenían que completar la palabra en diminutivo con la letras cito y cita (como; casita, parquecito, cochecito, etc.) todos participaron en esta actividad, pasaron al frente y completaron la palabra, también les puse unos dibujos como ejemplo y les pedí que lo pasaran a su cuaderno. Después de esta actividad los alumnos pasaron a su libro a contestar, me lo llevaron a revisar y les indique que guardaran sus cosas y ordenaran el salón para salir a recreo. En el recreo todos estuvieron jugando y cuando llego la hora regresaron al salón, la maestra les dio una sopa de letras como actividad y como siempre ella escribía por mientras la tarea en el pizarrón mientras ellos trabajaban, después la anotaba lo revisaba y el que no terminara se llevaba su sopa de letras, guardaron sus cosas y se alistaron para salir.

Diario de observación

Creo que me falto ser un poco más dinámica en mis clases e incluir a todos los niños, ya que si alguno presentaba alguna dificultad yo iba a su lugar a atenderlo, aunque también los pasaba al frente y ponía a un compañero que si supiera para que le explicara y lo viera como ejemplo. Los niños estuvieron cooperando muy bien y realizando las actividades que les indique. Pienso que la maestra era algo monótona porque cuando regresaban del recreo, la mayoría de las veces les ponía de actividad una sopa de letras, y a veces los niños se aburrían y por eso no terminaban algunos. 

Segunda semana de prácticas

Escuela: Ricardo Flores Magón 
Dirección: La Quebrada #2710
Grado: 1°
Maestra: Mónica Santos
No. de alumnos: 14

1° de diciembre del 2015

Registro de observación

Llegue al salón y como siempre la maestra pidió la tarea para revisarla, después de esto la maestra inicio con matemáticas, retomo el tema de unidades y decenas pero ahora el ejercicio fuero diferente, la maestra les puso unas cifras en el pizarrón y les explico que tenían que representarlas con fichas, los números que pertenecieran a las unidades con fichas de color rojo y los de decenas con color azul, les dio la explicación en el pizarrón, les puso ejemplos y después les puso unas cifras para que ellos lo hicieran, en ese momento la directora le mando a llamar a la maestra titular y me pidió que me encargara del grupo, los niños comenzaron a trabajar pero había mucho a los que esta actividad se les dificultaba y me pedían ayuda, yo iba al lugar de cada uno y les explicaba cómo hacerlo, después me fui al pizarrón y volví a dar una explicación para todos, alguno que si lo entendieron comenzaron con la actividad pero los otros niños seguían pidiendo ayuda, ya que estaban terminando la actividad llego la maestra, pregunto que si ya habían terminado y que le llevaran la actividad para que se las revisara, enseguida los niños la llevaron y les califico, ya casi era la hora del recreo y la maestra les pidió que alistaran sus cosas para salir, llego la hora y salimos al recreo, al regresar los niños estaban en su lugar esperando a la maestra, la cual estaba en dirección, se tardó un poco en llegar pero yo me puse a jugar con ellos enanos y gigantes, cuando llego la maestra todos regresaron a su lugar a sentarse y la maestra repartió una sopa de letras, mientras la hacían, la maestra anotaba la tarea en el pizarrón y quien iba terminando la sopa de letras anotaba su tarea, la llevaban a revisión y regresaban a su lugar para guardar sus cosas y alistarse para salir.

Diario de observación

Este día los niños trabajaron bien aunque muchos presentaban problemas en la actividad de matemáticas, se les dificultaba relacionar el número de forma gráfica con la cantidad de monedas que debían poner, por esto mismo estaban más inquietos y distraídos en esta actividad, aunque pusieron de su parte para poner atención y poder terminarla. La maestra ya me tenía más confianza al ver que trabajaba con los niños y los ayudaba con sus actividades y me pedía que me quedara a cargo cuando ella tenía que salir.

Segunda semana de prácticas

Escuela: Ricardo Flores Magón 
Dirección: La Quebrada #2710
Grado: 1°
Maestra: Mónica Santos
No. de alumnos: 14

30 de noviembre del 2015

Registro de observación

Cuando llegue a la escuela los niños me vieron y me recordaron acerca de su premio, les dije que ya lo tenía pero que se los entregaba antes de salir al recreo. Llegue al salón y la maestra les pidió la tarea, se formaron en fila frente al escritorio, reviso y regresaron a sus lugares, después les pidió que sacaran su libre de español de lecturas e inicio con una lectura en donde la maestra leía y los niños iban viendo las imágenes, cada cierto tiempo la maestra se detenía para hacer preguntas acerca de la lectura y los niños contestaban, después de esta actividad la maestra les pidió que sacaran cuaderno de trabajo en clase para ponerles una actividad referente a la lectura, los niños atendieron las indicaciones, pero alguno no terminaban el trabajo ya que se la pasaban platicando, cuando la maestra les pidió el trabajo terminado iban a que les calificara y lo que no lo terminaban se la llevaban de tarea a su casa, después la maestra les dio unas hojas con imágenes en donde tenían que identificar cuáles eran las actividades que podían hacer en su casa y cuáles podían hacer fuera de su casa, les pidió que colorearan de diferente color dependiendo la actividad, que recortaran todas y las pegaran en su cuaderno, después de esta actividad, saque el premio de los niños que era una paleta y las repartí a cada uno, B me ayudo con la repartición y luego salimos al recreo, los niños estuvieron como siempre jugando con sus compañeros del salón y con los de otros salones, regresando del recreo la maestra trabajo matemáticas con ellos en donde les enseño unidades y decenas en el pizarrón, después les puso una actividad referente a esto en su cuaderno de matemáticas, tenían que acomodar las cifras que la maestra había anotado en el pizarrón en donde correspondían (unidad->color rojo, decena->color azul) cuando terminaban, se formaban frente al escritorio para entregarlo, varios niños no terminaron esta actividad porque este día estuvieron muy inquietos, platicando y jugando, y se la llevaron a su casa de tarea. Después la maestra anoto la tarea en el pizarrón les dio 10 minutos para anotarla, después los mandaba a llamar para verificar que la escribieran y que fuera entendible, terminando esto les dio 10  minutos libres en donde acomodaron sus cosas, jugaron un rato y se prepararon para salir.

Diario de observación

Este día los niños estuvieron más inquietos que días pasados, muy platicadores y distraídos, por esto mismo no lograron muchos terminar las actividades que la maestra les puso durante el día, la maestra siempre se mostró muy pasiva con los niños pero con los que no atendían indicaciones les dijo que estarían en la lista de los que no se portaron bien ese día, que al otro día si se portaban bien los podía quitar. Me parece que en esta situación si le faltó un poco más a la maestra para que los niños no estuvieran tan distraídos, tal vez una dinámica en clase o algo que llamara su atención.

Primera semana de prácticas

Escuela: Ricardo Flores Magón 
Dirección: La Quebrada #2710
Grado: 1°
Maestra: Mónica Santos
No. de alumnos: 14

23 de octubre del 2015

Registro de observación

Este día fue el del huracán Patricia, llegue con mis compañeras a la escuela y no había niños, nos reunimos con las maestras y la directora y no dijo que no íbamos a retirar en cuanto ella recibiera las ordenes de hacerlo, estuvimos un rato con las maestras  y la maestra de apoyo de USAER expuso una presentación acerca de las discapacidades y las adaptaciones curriculares, después de una rato, la directora dio indicaciones de que podíamos retirarnos y nos fuimos.

Diario de observación

La directora no estaba enterada acerca de este huracán y no le habían dado indicación de que no habría clases por lo que decidió dejarnos un rato ahí hasta que las maestras le empezaron a decir que todas las escuelas estaban evacuando y que no habría clase en ninguna.

Primera semana de prácticas

Escuela: Ricardo Flores Magón 
Dirección: La Quebrada #2710
Grado: 1°
Maestra: Mónica Santos
No. de alumnos: 14

22 de octubre del 2015

Registro de observación

Llegue a la escuela con la maestra y me dijo que este día nos iríamos al mismo salón del día anterior porque aún no terminaban de pintar su salón, nos fuimos al otro salón y en lo que los niños se acomodaban yo preparaba mi clase, después la  maestra les pidió la tarea del día anterior y todos se formaron para entregársela, cuando todos regresaron a sus lugares comencé mi clase preguntando si recordaban que habíamos visto el día anterior, varios participaron levantando la mano y hablando de la clase anterior, después les dije que el teme que se vería ese día es relacionado con el anterior, les pedí que sacaran su libro de español para empezar a trabajar, le lección de llama “La mamá de María” y el propósito de esta clase fue que identificaran los personajes relacionando imagen y texto, identificando también las letras que formaban las palabras por su sonido, y después leer una receta del libro para después ellos inventar una. Iniciamos leyendo el título de la lección y después las indicaciones, les leí las preguntas del libro y en plenaria contestaron todas después respondieron la actividad del libro, todos trabajaron en sus actividad del libro, después venia una receta en el libro, les explique que es una receta y para qué sirve, después les leí los ingredientes y los pasos a seguir, esto sirvió de fundamento para que ellos pudieran hacer su receta en plenaria, les dije que haríamos una receta con frutas, para reforzar lo que habíamos visto en las últimas dos clases, ellos eligieron las frutas mientras yo las anotaba en el pizarrón, después les explique los pasos a seguir y los anote también en el pizarrón, les pedí que sacaran su cuaderno de trabajo para copiar la receta y les deje de tarea aplicarla con su familia, les pedí que me trajeran su cuaderno y su libro para revisarlos, en seguida, guardaron sus cosas y se alistaron para salir a recreo, ese día tuve un problema familiar y pedí permiso para retirarme después de mi clase, la maestra de grupo, la directora y mi maestro de prácticas estuvieron de acuerdo y me fui. Este día les tocaba educación física pero el maestro no alcanzo a llegar, aunque de todas formas se suspendieron las actividades fuera del salón ya que estaba chispeando.

Diario de observación

Este día los niños estuvieron trabajando muy bien y participando en todo lo que se les pedía, todos realizaron la actividad del libro y anotaron su receta, estuve ayudando a quienes presentaban problemas para reconocer  el sonido de algunas letras y aunque estuvieron algo inquietos por no salir a educación física trabajaron muy bien. Este día les iba a dar su premio pero se me olvidaron, me recordaron y les dije que sin falta la próxima semana de prácticas se las llevaba.

Primera semana de prácticas

Escuela: Ricardo Flores Magón 
Dirección: La Quebrada #2710
Grado: 1°
Maestra: Mónica Santos
No. de alumnos: 14

21 de octubre del 2015

Registro de observación
Llegue al salón salude a los niños, la maestra de grupo pidió que hicieran una fila frente a su escritorio para revisarles la tarea, mientras yo preparaba mis cosas para dar la clase, después los niños se fueron a sus lugares, ya iba a comenzar cuando la maestra me dijo que teníamos que cambiarnos de salón porque iban a pintar ese, nos fuimos a otro salón y eran dos mesas grandes se acomodaron las niñas en una meso y los niños en otra, la clase que me toco dar se llama "Las frutas que compró María"  el propósito era que identificaran las letras que forman los nombres de las frutas mediante el análisis de la manera en que están escritas, en seguida les pedí que sacaran su libro de español para trabajar con la lección, leímos el titulo, les hice unas preguntas acerca del tema que era continuación de otro ya visto, después los puse a trabajar en equipos así como estaban sentados en las mesas, les pedí que recortaran unas letras que vienen al final del libro para que formaran una oración que les puse en el pizarrón, los que terminaran mas rápido recibirían un premio, los niños terminaron mas rápido pero todos trabajaron en equipo, y las niñas se tardaron mas pero no todas trabajaron, una niña empezó a llorar porque no habían ganado y le dije que ella y las que habían trabajado recibirían el premio por haber trabajado bien y se tranquilizo. Después de esa actividad pasamos al libro a responder las actividades, hubo dos niñas que no quisieron trabajar en todo el tiempo que estuve dando la clase, Q y Y, solo recortaron la letras del libro y estuvieron rayando en su cuaderno, pes pedía que trabajaran y me quedaba con ellas para explicarles pero me ignoraban y seguían en sus cosas. cuando terminaron las actividades los demás niños les pedí que escribieran en su cuaderno lo que aprendieron ese día y que letras se vieron. Después salimos al recreo y los niños estuvieron jugando y cuando llego la hora regresaron al salón, la maestra les puso una actividad en su cuaderno como plana para trabajar pinzas y dimensiones, les puso la tarea en el pizarrón lo anotaron y alistaron sus cosas para salir.

Diario de observación
Los niños son muy participativos y trabajan en equipo aunque les hace falta un poco mas de colaboración, creo que el competir entre equipos frustro a la niña y por eso lloro, pero maneje la situación de tal forma en que no se sintiera  mal y que lo que mas contaba en estas actividades era el trabajo en equipo y no el premio. Con las niñas que no quisieron trabajar no supe que hacer entonces deje que estuvieran en su cuaderno, la maestra me comento que a ellas a veces les ponía actividades diferentes y que ellas trabajaban con ella en su escritorio.  

Primera semana de prácticas

Escuela: Ricardo Flores Magón 
Dirección: La Quebrada #2710
Grado: 1°
Maestra: Mónica Santos
No. de alumnos: 14

19 y 20 de octubre del 2015  
Registro de observación
Como todos los días llegando a la escuela había activación física para los niños en la cual nosotras participábamos junto con ellos, al terminar pasaban a sus respectivos salones en donde llegabas y sacaban su tarea y se formaban en el escritorio para que la maestra se las revisara, estos dos días tuvieron examen bimestral y en cuanto llegaban la maestra repartió los exámenes dio las indicaciones para poner nombre e iniciar y los niños comenzaron a contestarlo, la maestra estaba al frente leyendo las indicaciones y explicando las actividades para que los niños pudieran contestarlo, daba tiempo para responder y continuaba con la siguiente actividad, 3 niñas y 2 niños iban muy atrasados en contestar las actividades del examen y yo les empece a ayudar, la maestra me dijo que si le podía seguir ayudando con ellos en lo que avanzaba con los demás y le dije que si, yo estaba trabajando con los 5 explicándoles las actividades y ellos iban contestando a su ritmo, llegó la hora del receso y la maestra pidió que cerraran sus exámenes y los entregaran para poder salir, los niños los entregaron y salieron, en el receso estuvieron jugando y conviviendo con niños de otros salones, cuando termino todos regresaron a sus salones y venían más inquietos ya que se acercaba la hora de salida, la maestra les dio una sopa de letras, los niños empezaron a trabajar y algunos iban conmigo a pedirme ayuda y les ayudaba a buscar, cuando la maestra indicaba que había terminado el tiempo para la actividad les revisaba y en seguida anotaba la tarea en el pizarrón en donde tenían 10 minutos para anotarla en su cuaderno y después la borraba del pizarrón y les revisaba a cada uno que la tuviesen escrita, después les indicaba que guardaran sus cosas y esperaban formados para la salida.
El segundo día (20-0ct-2015) fue muy similar, la activación física al llegar a la escuela y al entrar al salón continuaron con el examen, les ayude a los mimos niños a realizar las actividades pero este día tuve dificultad un momento con una niña que no quería continuar haciendo el examen, lo que hice fue darle un tiempo seguí trabajando con los demás y después ella se acerco a pedirme ayuda para terminarlo porque ya estaba viendo que los demás estaban terminando, la ayude a continuar su examen hasta que lo termino, este día terminaron de contestarlo todos, para antes del receso, salieron a comer y jugar y regresando la maestra les tenía otra vez una sopa de letras, el procedimiento era el mismo trabajaban y lo que terminaban lo llevaban a revisar, los que no, se lo llevaban de tarea, les anotaba la tarea en el pizarrón les daba 10min, les revisaba y les daba un tiempo libre hasta que llegaba la hora de la salida.

Diario de observación
La maestra siempre estuvo con una actitud positiva con los niños y con mucha paciencia les ayudaba y les explicaba las indicaciones, aunque a veces los niños estaban inquietos, cosa que es normal ya que es primer grado de primaria, siempre cooperaban y trabajaban, y aunque en ocasiones no terminaban las actividades, si trabajaron en clase, la maestra a demás se mostró con mucha disposición hacia con los niños en las actividades y al momento de participar, y aunque sus clases eran muy parecidas los niños respondían bien al trabajo en clase. En el salón había dos niñas que no trabajaban a la par de sus demás compañeros pero la maestra trataba de incluirlas en su clase y ayudarlas a terminar sus actividades.

Prácticas y Observación 3er Semestre

1° y 2 de octubre 2015

Escuela: Ricardo Flores Magón 
Dirección: La Quebrada #2710

Registro
Estos días solo fuimos a observación y a pedir temas para la primera semana de prácticas.
Llegamos el primer día a la escuela y nos presentamos con la directora, la cual nos recibió muy amable y en seguida nos llevo con la maestra de USAER, quien se presento y entre ellas nos asignaron el salón al que entraríamos a hacer las prácticas, nos preguntaron que cual queríamos y cada una eligió el  grado, después la maestra de USAER nos comenzó a mencionar los casos que estaba atendiendo de cada grupo, en el grupo que yo elegí que fue 1° estaban atendiendo a 3 niños: 
Pedro -> por problemas de conducta.
Yazmin y Lucas-> por problemas de lenguaje.
En seguida nos pasaron a nuestros respectivos salones, en donde me presente con la maestra Moni, que solo estaba cubriendo a la maestra de grupo, ella me recibió muy amable y me comento que solo iba ese día a cubrir a la maestra Mónica Santos encargada del grupo. Ese día la maestra suplente estuvo trabajando con los niños actividades en hojas como dibujos para colorear y una sopa de letras. Los niños estuvieron un poco inquietos pero todos trabajaron y terminaron sus actividades.
Al otro día llegamos y empezaron con una activación física en el patio cívico todos los grupos en donde nosotras también participamos, después pasamos a nuestros salones, este día si fue la maestra Moni encargada del grupo, nos presentamos y ella empezó con revisar la tarea de los niños, después comenzó con una actividad en donde les enseñaba los días de la semana, hicieron una actividad grupal en donde los niños pasaban al pizarrón a participar y después una actividad en su cuaderno de trabajo. La maestra me comentó que solo 3 alumnos sabían leer y que todos escribían pero solo copiando las palabras escritas, también me dijo que la mayoría tenía un perfil bajo en lecto-escritura que estaban en presilábico, me dijo que ella trabajo con ellos la motricidad fina, y que les da español 3 veces por semana 2hrs y media. En seguida le pregunte por los temas para la semana de prácticas y me los dio, salimos a receso y cuando regresamos la maestra les dio a los niños una sopa de letras, todos trabajaron muy bien aunque son un poco inquietos todos terminaron las actividades, unos tardaban bastante pero la maestra estuvo siempre al pendiente y trabajando con quien necesitaba ayuda. Había dos niñas que casi no trabajaban en lo que se les pedía porque no sabían leer pero la maestra las ponía en el escritorio con ellas, les ayudaba y en ocasiones les ponía otras actividades. Después de que terminaron la sopa de letras la maestra anoto la tarea en el pizarrón para que los niños la copiaran en su cuaderno de tareas, la maestra les daba 10 min para que la anotaran y les revisaba, guardaron sus cosas e hicieron fila para salir.


Diario
De lo que estuve observando esos días los niños estuvieron muy inquietos pero siempre trabajando y participando en las actividades, algunos se tardaban mucho en realizarlas y a otros les tenían que cambiar as actividades pero es un grupo trabajador y participativo, en estos días no hubo ningún problema con los niños y la maestra tuvo control de grupo a pesar de lo inquieto de los niños, la manera de ser de la maestra fue siempre tranquila y con autoridad llamando la atención si era necesario. La maestra de USAER fue muy amable con nosotras y nos dio la información necesaria para poder entrar a los grupos conociendo un poco de los niños con los que trabajaban. Me gusto la escuela y me agrado la forma de trabajar de la maestra de mi grupo.

Prácticas 3er semestre, 4 Diciembre 2015

Escuela: Ricardo Flores Magón.
Dirección: Calle Quebrada No.2710.

DIA 4 DE DICIEMBRE 2015 PRACTICA

El día de hoy finalizaré mi clase, le pedí a la maestra si me podía indicar si contaban con algún plumón para realizar un cartel en mi clase y si debía pedirles una cartulina o si la escuela proporcionaba algún material y me dijo que ella me podría compartir papel imprenta y plumones para trabajar con el grupo. La actividad permanente se trato sobre identificar en un dibujo los objetos que se les indicaba en la instrucción,  fui a sacar copias de esta actividad y la maestra comenzó a sentirse mal, se preocupo mucho ya que está embarazada, y me pidió si podía quedarme con el grupo el día de hoy para poder irse a descansar, le dije que sí que no había ningún problema, ella me dijo que trabajara con el tema del ciclo del agua, ya que un día antes le pidió una tarea de investigación relacionada con este tema.

Terminaron la actividad permanente y les pedí que se sentaran en un circulo al frente del salón, les explique lo que era un cartel, para que servía y que cual era el objetivo de los carteles.  Les mostré imágenes en mi computadora de diferentes carteles para que ellos pudieran comentar de qué trataba cada uno y que eran lo que nos querían comunicar. Les dije que podría elegir el equipo con el cual harían un cartel para comunicarle a la escuela sobre el cuidado de las lagartijas, no al maltrato de estas, las niñas con las niñas, los niños con los niños era de esperarse, al termino del cartel pudieron salir al recreo.  Las maestras de la escuela nos organizaron a las practicantes una pequeña reunión con pastel en agradecimiento de nuestro apoyo a la institución. Llego también al convivio nuestro maestro Orizaba, quien es el supervisor de las prácticas.

Regresamos a las aulas, el recreo se alargó hasta las 5:30 pm y este día los niños salieron a las 6:00pm así que solo regresamos a que apuntaran tarea, platicamos un poco sobre su tarea del ciclo del agua, quienes sabían los estados del agua, algunos ejemplos. Me despedí de los niños agradeciéndoles su atención y prometiendo volvernos a ver.

 

Prácticas 3er semestre, 3 Diciembre 2015

Escuela: Ricardo Flores Magón.
Dirección: Calle Quebrada No.2710.

DIA 3 DE DICIEMBRE 2015 OBSERVACIÓN

El dia de hoy la maestra me dijo que no trabajaría mi clase, que realizaría unas actividades para hacer repaso con los chicos porque la siguiente semana serian los exámenes del segundo bimestre, desde un dia antes me aviso y dije que estaba de acuerdo, al entrar al salón pidió a los chicos que en una hoja blanca que ella les entrego apuntaran su nombre y la fecha, que les dictaría unos problemas para resolver con suma, me senté con Santiago, aunque me costo mucho trabajo que se quedara en su lugar por que cada 3 minutos quiere ir al baño, se salió como 5 veces  y regresaba por jabon y se volvia a ir, hubo una ocacion en la cual se tardo mucho tiempo porque en el baño un niño estaba pateando puertas y hasta que no fue con la directora para que regañara al niño pudo volver al salón.

Ya regresando al salón, se sento junto a mi y se puso a trabajar, la maestra dicto los problemas y conforme avanza cada uno les daba un tiempo para responder, yo apunte los problemas en la hoja para que Santiago pudiera realizar lo que se pedia mediante dibujos, es decir,  si el pronlema era de suma, dibujaba todos los objetos que tenían que sumar para al final contarlos en total. Llego al salón la psicóloga del equipo de USAER para preguntar como le estaba llendo a maestra, y observando como trabajaban los demás niños, esta actividad de matemáticas duro toda la clase hasta el recreo, quien la había terminado podía salir, quien no se tenía que quedar hasta terminar.

Salimos al recreo y regresando los niños realizaron una actividad de razonamiento y comprensión lectora, tenían que hacer dentro de un dibujo lo que se les pedia, mas hojas, otro personaje etc, estuve trabajando con Santiago un rato, solo apyando en las instrucciones y con Isaac en el seguimiento de instrucciones. Hicieron una actividad de español y la maestra salió porque la llamaron de dirección para un aviso, cuando ella volvió les apunto en el pizarrón la tarea, y aparte un aviso a sus papas para que manden el dinero para la posada de los niño que no olvidaran traer sus cosas necesarias .Al final de la clase la maestra les dio permiso de formar un circulo y realizar el juego de la oca. Este día  salieron a las 6:15pm

 

 

Prácticas 3er semestre, 2 Diciembre 2015

Escuela: Ricardo Flores Magón.
Dirección: Calle Quebrada No.2710.

DIA 2 DE DICIEMBRE 2015 PRACTICA

El día de hoy la maestra me dijo que iniciaría mi clase después de la clase de artísticas, fuimos al salón de arte y me senté a observar como trabajaban los niños, la maestra y yo comenzamos a platicar un poco sobre un señor que había ofrecido unos libros días anteriores, sobre su otro trabajo por las mañanas, mi carrera etc. Eduardo se peleó con los compañeros que estaban a un lado de su mesa y se cambio junto a mi, le apoye a decirle las instrucciones nuevamente y guiarlo a lo largo de la actividad, su maestra me dijo que el grupo se ‘’volaba’’ cuando venia alguien externo y que no siempre era así de desordenado, que querían muchas veces llamar la atención y sobre salir con el mal comportamiento, como cualquier otro niño. Se terminó la clase y me lleve al grupo de nuevo a su salón, agradeciéndole a maestra su tiempo y espacio.

Al inicio de la clase les pedí que se acomodaran de nuevo en los equipos que habíamos formado anteriormente, que sacaran su libro de español y buscaran la pagina que nos habíamos quedado. Completaron unas preguntas faltantes sobre si era o no indebido cortarles la cola y maltratar a las lagartijas y porqué. Les pedí que en la respuesta de porque explicaran lo mejor que pudieran ya que debían argumentar siempre sus respuestas, tener siempre un porqué de las cosas etc.

Las actividades planeadas para el día de hoy eran contestar realidad o fantasía y un crucigrama que venía en el libro de español. Explique lo que era un mito, y contestaron la página 90 que trataba sobre 5 oraciones relacionadas con el tema de las lagartijas a las cuales les debían de escribir si eran realidad o se trataba de una fantasía. Después contestaron el crucigrama también relacionado con los personajes del mito, expliqué cuales eran las líneas verticales y las horizontales y como podíamos identificarlas. Apoye a algunos niños que se les dificultó resolver el crucigrama.

Al finalizar esta actividad la revisamos juntos y salieron al recreo, estuvimos en guardia junto con las maestras, regresando al salón hicieron una actividad en el cuaderno de matemáticas, eran unos problemas que se resolvían mediante una suma, apoye a diferentes niños para que pudieran hacer su trabajo, los niños salieron a las 6:15 pm.